英才教程圆明园的毁灭中心思想？
文章通过重点描写圆明园昔日辉煌，揭露了帝国主义的野蛮罪行，表达了作者对祖国灿烂文化的热爱之情和对侵略者强盗行径的仇恨。
《圆明园的毁灭》这篇精读课文描述了圆明园昔日辉煌的景观和惨遭侵略者肆意践踏而毁灭的景象，表达了作者对祖国灿烂文化的无限热爱，对侵略者野蛮行径的无比仇恨，激发人们不忘国耻、振兴中华的责任感和使命感。
圆明园的毁灭第三自然段过渡句？
五年级语文上册第14课圆明园的毁灭第3和4自然段的过渡句是，第四自然段的第一句：“圆明园不但建筑宏伟，还收藏着珍贵的历史文物：”这句话的前半句是对上文圆明园建筑特点的总结，后半句引出下文，告诉我们圆明园内收藏着的文物很珍贵
圆明园的毁灭第五自然段讲了什么？
《圆明园的毁灭》第5自然段用精练、准确的语言介绍了圆明园毁灭的经过。
本文是义务教育人教版小学语文五年级上册第21课的课文。用反衬手法写是为了通过昔日圆明园的辉煌壮观来让读者记住屈辱的历史，增强读者的民族使命感，激发热爱祖国灿烂文化的感情。
我们为什么要学圆明园的毁灭这一课？
《圆明园的毁灭》这一课向我们介绍了圆明园一些珍贵的历史文物和一些价值不菲的宝藏，然而这些精美绝伦的艺术珍宝都被侵略者掠走或者破坏，这着实让中华儿女们心痛。学习这一课是要让我们谨记历史，不忘历史，奋发图强，热爱我们的祖国。
五年级上圆明园的毁灭的结构清晰是先写什么再写什么最后写什么这三点？
圆明园的毁灭采用总—分—总的构段方式。
几种常见的构段方式：
1．总分关系：先用一个概括性的句子总述全段的主要内容，再围绕这句话从几个不同方面加以分述。它包括：
1．①先分后总 ②先总后分 ③总—分—总
《学会合作》2自然段。
2．并列关系：一段话中，围绕一个意思，分别写了几个方面，句与句之间没有主次之分，只是并列存在。
3．因果关系：一般一段话中有两层意思：一层写原因，另一层写结果，两者构成因果关系，有的先因后果，有的先果后因。
4．承接关系：整个自然段按事情发展顺序，有的按时间先后顺序或方位顺序组织材料的。
5．转折关系：段内层次的意思有肯定与否定之别，并有明显的转折词“可是”或“但是”等分开。