人本主义学习观
第三章 教育与人的发展
第四节 人本主义学习理论
练习题
一、单项选择题
(1)认为学生学习的关键在于“促进者”和“学习者”的人际关系，并提出有意义的自由学习观的心理学家是（）。
A 维果斯基
B 杜威
C 罗杰斯
D 奥苏伯尔
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答案：C。解析：学生中心模式又称为非指导性教学模式。在这个模式中，教师最富有意义的角色不是权威，而是“助产士”、“催化剂”。教师只是一个“为学习提供便利条件的人”“学习的促进者”。
(2)罗杰斯的人本主义教学理论的主要观点表现为（）。
A 学校即社会
B “以教师为中心”的教学模式
C 以社会为本位
D 非指导性教学过程
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答案：D。解析：罗杰斯的人本主义教学理论的主要观点有：①知情统一的教学目标观；②有意义自由学习观；③罗杰斯批判以教师为中心的教学模式，提倡以学生为中的教学模式；④教学过程方面倡导非指导性教学过程。
(3)主张通过学习来发展学生健康健全人格的学习理论是（）。
A 行为主义学习理论
B 认知主义学习理论
C 人本主义学习理论
D 建构主义学习理论
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答案：C。解析：本主义学习观是内在学习观，强调学生内在驱动，寻求潜能充分发挥和自我实现。在促进学生学习的过程中，最关键的是培养学生良好的态度、品质和人格。
(4)人本主义的代表人物是（）。
A 夸美纽斯
B 华生
C 弗洛伊德
D 罗杰斯
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答案：D。解析：人本主义心理学在20世纪50-60年代兴起于美国，是美国当代心理学主要流派之一。由美国心理学家马斯洛创立，主要的代表人物是罗杰斯。
(5)人本主义有意义学习的特征不包括（）。
A 参与性
B 自发性
C 渗透性
D 排他性
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答案：D。解析：人本主义倡导有意义的自由学习观。有意义学习不仅是理解记忆的学习，而且是学习者所做出的一种自主、自觉地学习，要求学习者能在相当大的范围内自行选择学习材料，自己安排适合于自己的学习情境。有意义学习的四个特征：参与性、自发性、渗透性、自我评价。
(6)认为教育与教学过程就是要促进学生个性的发展，发挥学生的潜能，培养学生学习的积极性与主动性，这是（）学习理论的观点。
A 行为主义
B 认知主义
C 建构主义
D 人本主义
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答案：D。解析：人本主义强调人的价值，强调人有发展的潜能，而且有发挥潜能的内在倾向，即自我实现的倾向。人本主义学习理论主张教学过程要促进学生个性发展，发挥学生的潜能，培养学生学习的主动性和积极性。
(7)“以学生为中心”的教育思想依据的学习理论是（）。
A 人本主义学习理论
B 行为主义学习理论
C 建构主义学习理论
D 认知发展理论
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答案：A。解析：20世纪60年代初，教育心理学的研究由行为主义转向认知范畴。布鲁纳发起了课程改革运动，罗杰斯从人本主义出发，提出了“以学生为中心”的主张。因此“以学生为中心”的教育思想依据的学习理论是人本主义。
(8)罗杰斯的“以学生为本”“让学生自发学习”“排除对学习者自身的威胁”的教学原则属于（）。
A 非指导教学模式
B 结构主义课程模式
C 发展性教学模式
D 最优化教学模式
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答案：A。解析：非指导性教学模式是20世纪中期，由美国心理学家罗杰斯将其心理治疗观推广到教育中，形成的在西方国家广为流传的一种教学模式。
二、多项选择题
(9)人本主义心理学代表人物罗杰斯把他在临床治疗中创立的当事人中心治疗法推广到教育领域，提出了著名的“以学生为中心”的学习理论。该理论认为教师对待学生要做到（）。
A 真诚一致
B 无条件积极关注
C 通情
D 因材施教
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答案：A,B,C。解析：罗杰斯认为，促进学生学习的关键不在于教师的教学技巧，而在于特定的心理氛围，它包括：①真实或真诚；②尊重、关注和接纳；③移情性理解。
(10)下列关于人本主义学习理论的描述，不正确的是（）。
A 人本主义心理学被称为心理学的“第三势力”，其主要代表人物有马斯洛、加涅和罗杰斯
B 推行“以教师为中心”的教育理念，即教师是知识的传递者，学生只是被动接受者
C 在促进学生学习的过程中，最关键的是培养学生良好的态度、品质和人格
D 学习的本质在于内在学习和机械学习
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答案：A,B,D。解析：加涅是信息加工学的主要代表人物，A项说法错误。人本主义学习理论强调学生自主学习，自主建构知识意义，强调协作学习，强调以人的发展为本。故B、D两项说法错误。
往期思维导图
第三章 学习及其理论解释
第一节 学习的一般概念
第二节 行为主义学习理论
第三节 认知主义学习理论
第二章 心理发展与教育
第一节 心理发展的一般规律与教育
第二节 认知发展理论与教育
第三节 人格发展理论与教育
第四节 心理发展的差异性与教育
第一章 教育心理学概述
第一节 教育心理学的基本内涵
第一节 教育心理学的发展阶段
第二节 教育心理学的研究方法与研究原则