文/芙蓉
最初接触意象这个词，是在心理学上，有一种心理治疗方法叫意象治疗，就是把来访者种种消极的意象转化为积极的意象。没有过多的去探究，还以为是心理学上的专有名词。
最近在两本有关语文教学的书籍中这个词频繁出现，感觉自己是如此的才疏学浅啊。
《教师花传书》里有这样的话：教科书中的语言意象在每位学生的头脑生成、发酵与成熟。
还有一处是老师的课堂用语：在划线的时候，即使自己没有划线，如果与同伴们说到的地方相同，也请说出来，请尽量说出自己的意象。
因为是日本教育家写的，也许翻译有些出入。只是头脑中有些疑问，但并没有去深究，这个语文教学上的意象是什么东西。
今天看到子阳老师的书中也提到意象。原文是：物象+意象=诗。我们所看得到的事物就是物象（花草树木，山川河流等）；大脑中想到的，比如喜怒哀乐等都是意象。
我才知道原来意象有感受的意思。
查阅资料，意象理论在中国起源很早，《周易.系辞》已有“观物取象”“立象以尽意”之说。现代汉语词典里解释意象为意境，还有想象、印象、心境等意思。
在百度上，又看到这样的话，意象不是意境，但与意境有密切的关系。意境是整首诗歌的整体画面、完整形象的表现。
意象只不过是构成艺术境界的“细胞”，是意境的“零部件”，是意境创作的基础。两者是整体与部分的关系。
一般地说，若干个和谐统一的意象构成一个美丽的意境。
在查阅资料的过程中，渐渐有些明白了。其实我们在教学中也有运用，我们会告诉学生：看到月亮，我们就知道诗人在思乡；看到松，就知道诗人在表达坚韧不拔等等。
小说、电影、文学作品等等，意象无处不在。
似乎明白了些，似乎又有了更多疑问。
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